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全日制兒童之家即蒙氏托班，指的是能供給孩子發(fā)展機會的“環(huán)境”，它是“公寓中的學校”，不僅具有家的內(nèi)涵，“如成員的彼此關愛、互助，環(huán)境中的一切設備也必須符合兒童的需要和尺寸”；更是孩子們喜歡的教育場所。
“家”里的大人們必須經(jīng)常致力于“學校”環(huán)境的改造，使它們更適合于兒童的各項發(fā)展。兒童之家是蒙特梭利所有核心教育理念的集中體現(xiàn)，蒙氏教育理念中的吸收性心智、敏感期、混齡及自由和規(guī)則都在上述課程中得到了充分體現(xiàn)。主要分為日常生活、感官教學、蒙氏數(shù)學、科學文化（自然人）、語言五個方面。
兒童之家的孩子，將在基本常規(guī)、物品使用、優(yōu)雅禮儀和肢體控制方面得到充分而合適的發(fā)展，成為完全獨立的個體，能適應短暫的親子分離，為上幼兒園做好準備。
【幼兒特性】
隨著幼兒年齡及各方面能力的不斷發(fā)展，這個階段的孩子開始要面臨進入幼兒園的問題，從家庭突然脫離父母，進入全日制園所，這一環(huán)境的變化必然會給孩子帶來許多不適應。
【環(huán)境創(chuàng)設】
主要服務的對象為18個月—4歲準備進入幼兒園的幼兒。教室環(huán)境創(chuàng)設包含，蒙氏日常生活、語言、感官、數(shù)學、自然人文、備餐、清洗等區(qū)域。
幼兒在不斷重復的工作中發(fā)展出次序、專注與自信，并建立起自律與獨立，幫助幼兒適應集體生活。
【導師要求】
1、蒙特梭利0-3系統(tǒng)訓練
2、尊重、關愛兒童，敏銳的觀察力以發(fā)現(xiàn)兒童的敏感需求；
3、是兒童、教具和操作意愿的協(xié)調(diào)者；
4、觀察記錄兒童操作中的表現(xiàn)，以適時調(diào)整環(huán)境來配合兒童敏感期的需要。
【教具要求】
1、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續(xù)操作，并獲得豐富的成就感；
2、教具具有"錯誤控制"可使兒童在操作過程中自我訂正；
3、教具的接觸按照由簡單到復雜、由具象到抽象的順序；
4、教具的拿取要按照由左到右、由上到下的順序；
5、教具本身要具吸引力，以增長兒童的"工作周期"，培養(yǎng)專注力。
【課程設計理念】
H2K的課程是蒙氏和傳統(tǒng)教育的結(jié)合，課程設計側(cè)重于團體意識、交際能力的培養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)寶寶進一步獨立的能力，熟悉幼兒園的規(guī)則，為進入幼兒園做準備。
健康教育：知道必要的安全保健知識，學習保護自己。透過運動活動，提高動作協(xié)調(diào)和靈活性。
感覺教育（Sensorial）：透過系統(tǒng)性的感覺區(qū)教具，提高孩子感覺系統(tǒng)整合學習與判斷的能力，提升認知的能力的提高，為未來的數(shù)學學習奠定基礎。
日常生活教育（Practical Life）：照顧自己、照顧他人、照顧環(huán)境的基本能力，建立孩子的自信與獨立。
語文教育(Language Arts)：透過適當?shù)恼Z文教具（中英文），從觸覺探索去認識字形，加深肌肉記憶，同時運用三段式教學法，提供豐富的語文與閱讀素材，奠定未來堅實的語文基礎。
文化教育（Cultural）：包括地理、歷史、自然科學等科目，與其它公立學校的主題教學接軌。
數(shù)學教育（Mathematics）：透過系統(tǒng)性的教具，實際操作數(shù)學運算，開發(fā)數(shù)學心智，讓孩子從操作中自然認知高層次抽象數(shù)學概念，為未來的更高層次的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。
和平教育（Peace）：透過對自我身體感覺于情緒的認識，學習與自己和平相處，進而于他人和平相處，最終能與環(huán)境和平相處，這就是蒙特梭利的情商教育。
藝術(shù)教育(Art）：包括音樂、繪畫、欣賞等科目，感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
蒙氏全日制兒童之家專門為寶寶設計的精品小托班（每班10個寶寶2個老師），讓孩子學的開心，家長選擇的放心
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